Kristina

Stökigt i klassen? – lista på tips

Att arbetsro spelar stor roll för möjligheten att eleverna lära sig så bra som möjligt är självklart. Men stora klasser, energiska elever, oroliga elever, elever med särskilda behov och tusen andra faktorer gör att det ibland kan vara svårt att uppnå.

Så hur gör man då som lärare när man har hamnat i en situation där det är stökigt i klassen? Nedan listar jag ett antal olika faktorer som kan hjälpa till att få ordning och lugn. Det är ingen vetenskaplig lista utan mer en lista grundad på erfarenheter och tips från kollegor och andra artiklar. Så ta den som sådan och tänk att den kan ge dig inspiration att skapa arbetsro för dig och dina elever.

Tydligt lektionsmål och rutiner

Jag brukar ofta tänka att eleverna som sitter i ett klassrum kommer från tre andra ämnen, har fullt med hormoner i kroppen, funderar på diverse olika relationer och har allmänt fullt i huvudet. Det är inte lätt att vara fokuserad hela tiden då.

Att som lärare då ha ett tydligt lektionsmål som också kommuniceras till eleverna är därför viktigt. Se verkligen till att de vet vad de skall lära sig under lektionen och vilken metod ni kommer att använda. Det hjälper eleverna att fokusera om och fokusera på rätt sak.

Skapa lugn i början av lektionen

Rutiner i början på en lektion är mycket viktigt. Eleverna kan ha stressat till lektionen, suttit med mobilen eller diskuterat något med sina kompisar. Med stökiga klasser och elever kan det därför vara extra viktigt att skapa en rutin där alla får tid att lugna ner sig i början av lektionen. T ex under närvarokontrollen.

Ordningsregler – Tänk igenom vilka konsekvenser du kan utföra och förankra dem med eleverna

Ordningsregler finns det oftast på skolan och dessa kan du diskutera igenom tillsammans med dina elever. Hur kan ni tillsammans hjälpas åt att hålla dessa regler. Förankra det med eleverna och håll dessa regler. Om du visar att det är viktigt så kommer många av dina elever också tycka att det är viktigt.

Skapa goda relationer med dina elever

Ofta kan den det vara svårt att nå fram till de stökigaste eleverna. Ändå är det viktigt att skapa goda relationer med just de eleverna. Under lektionen kan det vara så att just dessa elever är svåra att nå fram till då det är kompisar som skall tycka att man är tuff eller att de agerar ut för att de tycker att det är svårt att lära sig.

Då kan det vara bra att utnyttja tiden innan, mellan eller efter lektionerna för att möta just de eleverna. Då kanske garden är sänkt och det är lättare att etablera en bra relation. När väl en bra relation är upprättad så kommer det att bli enklare att möta eleven i klassrummet.

Ta i med hårdhandskar hjälper sällan i längden

Slutligen några ord om att vara “hård” och “dominant”. Forskningen visar att detta sällan hjälper i längden. Kanske kan det i vissa sammanhang fungera kortsiktigt men i längden är det relationer, möten, samtal och kommunikation där man möts som gäller. Det finns alltså all anledning att som lärare stanna upp och reflektera kring hur du skapar en sådan miljö tillsammans med eleverna.

Källa: https://www.lararen.se/nyheter/senaste-nytt/forskaren-sa-kan-du-hantera-stokiga-elever

Var kan man läsa tekniskt basår?

I den här listan har jag samlat olika utbildningsplatser där du kan läsa tekniskt basår. Listan är under uppbyggnad och kommer att fyllas på allt eftersom. Många utbildningar går också att läsas på distans så att du inte behöver bo på orten som du läser.

Jag har delat upp utbildningarna i de geografiska områdena södra Sverige (Götaland), mellersta Sverige (Svealand) och Norra Sverige (Norrland). Detta för att du lättare skall kunna hitta fram till den ort som är närmast dig.

Notera även att listan bara behandlar det tekniska basåret och inte det naturvetenskapliga basåret.

Södra Sverige

Högskolan i Borås

Chalmers

Högskolan i Jönköping

LTH, Helsingborg

Högskolan i Väst

Linnéuniversitetet Växjö

Malmö Universitet

Lunds universitet

Högskolan i Skövde

Linköpings universitet

Mellersta Sverige

Uppsala Universitet

Örebro Universitet

Karlstads universitet

Mälardalens högskola

KTH

Norra Sverige

Högskolan i Gävle

Luleå tekniska universitet

Umeå universitet

Mittuniversitetet

Hoppas att du nu blir hjälpt av listan och hittar fram till en utbildning nära dig. Att läsa ett basår är mycket bra för dig som vill komma in på en teknisk utbildning på universitet eller högskola. Att du dessutom får garantiplats skadar ju inte heller!

Om du vet om en utbildning som vi har missat här så hör gärna av dig!

Exit tickets – Vad är det och hur kan man använda det?

Metoden att ge en exit ticket har dykt upp i samband med att man diskuterat formativ bedömning. Så jag ville dyka ner i vad det innebär och hur man kan göra en exitticket tillsammans med sina elever.

Vad är en exit ticket?

Exit tickets används som en del i det som kallas formativ bedömning. Kortfattat kan formativ bedömning beskrivas som ett sätt att bedöma eleven kontinuerligt och att göra eleven delaktig i sitt lärande. Bedömningsformen kan jämföras med summativ bedömning där man på slutet av året samlar ihop allt arbete och bedömer eleven.

Namnet exit ticket kommer förstås från att det är något som eleven gör på vägen ut ur klassrummet. En sista aktivitet för att synliggöra vad eleven har lärt sig. Både för sin egen skull samt för att läraren skall veta att den har nått fram med det som eleven skulle lära sig. I sin enklaste form kan eleverna på ett papper skriva ner svaret på exempelvis någon av följande frågor:

Vad har jag lärt mig idag?
Vad behöver jag hjälp med?
Vad var spännande idag?
Vad vill jag utveckla?

En lärare kan samla in lapparna och få en snabb översikt över hur klassens inhämtande av kunskap har gått. Det hjälper mig som lärare att utvärdera lektionen och planera innehållet för nästa lektion.

Metoden har flera fördelar ur mitt perspektiv

  • Eleven synliggör sitt lärande för sig själv och för läraren.
  • Eleven aktiveras mer under lektionen då den vet att man måste svara på en fråga i slutet av lektionen.

Självklart går det att se nackdelar med metoden också. Ur mitt perspektiv är det framförallt tidsåtgång som är den negativa aspekten med metoden. Det tar tid att läsa igenom och kategorisera alla lappar. Om läraren dessutom skall ge feedback på exit ticksen så tar även det tid. Däremot kan sådan typ av feedback vara en mycket stark inlärningsfaktor om läraren har tid och kraft att genomföra det.

Kan man förenkla användningen av exit tickets?

När jag själv har funderat igenom användningen av denna metod så inser jag att det kommer vara viktigt att ha en effektiv metod för att kunna kontinuerligt genomföra den. Exempelvis skulle en digitalisering av metoden kunna vara det som effektiviserar den tillräckligt för kontinuerligt genomförande.

Ett gratis alternativ som kan fungera mycket bra är Google formulär där man snabbt kan få in och kategorisera elevernas svar. Det är också enkelt att digitalt skriva och skicka feedback till eleverna på detta vis.

Det finns även betalalternativ man kan använda sig av, te x padlet, som man kan prova gratis. Är inte riktigt säker på hur länge gratisperioden är, det ser ut som det just nu kostar 12 $ per månad sedan. Jag har själv inte provat det så vågar inte svara på hur det är.

Lista på frågor att ställa som exit ticket

Som lite inspiration till dig som läser det här så listar jag här nedan ett gäng frågor som man kan ställa till eleverna.

  • Vad har du lärt dig idag?
  • Nämn tre saker som du har lärt dig idag.
  • Vad var det viktigaste under lektionen idag?
  • Vad skall du fokusera mer på nästa lektion?
  • Vad var lätt och svårt idag?
  • Vad vill du lära dig mer om?
  • Vad behöver du göra för att lära dig mer under nästa lektion?
  • Saknade du någon förklaring under lektionen?
  • Vad skulle du önska av mig som lärare tills nästa lektion?
  • Vad behöver jag som lärare veta om ditt lärande just nu?
  • Vad vill du utveckla under den närmaste veckan?
  • Vad behöver du hjälp med?

Det finns förstås oändliga antal möjligheter att ställa andra och bättre frågor än så här. Listan här ovan är framförallt för att ge dig lite inspiration. 🙂